{"id":16783,"date":"2024-03-12T16:49:39","date_gmt":"2024-03-12T16:49:39","guid":{"rendered":"https:\/\/tvnativoos.com.br\/wfe\/?p=16783"},"modified":"2024-03-12T16:49:40","modified_gmt":"2024-03-12T16:49:40","slug":"educacao-governo-anuncia-100-novas-unidades-de-institutos-federais","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/tvnativoos.com.br\/wfe\/educacao-governo-anuncia-100-novas-unidades-de-institutos-federais\/","title":{"rendered":"Educa\u00e7\u00e3o – Governo anuncia 100 novas unidades de institutos federais"},"content":{"rendered":"\n

Rio Grande do Sul ter\u00e1 cinco novos institutos, em Ca\u00e7apava do Sul, S\u00e3o Luiz Gonzaga, S\u00e3o Leopoldo, Porto Alegre e Gramado.<\/strong><\/p>\n\n\n\n

O governo federal anuncia nesta ter\u00e7a-feira (12) a cria\u00e7\u00e3o de 100 novos\u00a0campi<\/em>\u00a0de institutos federais em todo o Pa\u00eds. Com a medida, o Minist\u00e9rio da Educa\u00e7\u00e3o (MEC) criar\u00e1 140 mil novas vagas. De acordo com o governo, ser\u00e3o investidos R$ 2,5 bilh\u00f5es para a constru\u00e7\u00e3o das novas unidades por meio do Programa de Acelera\u00e7\u00e3o do Crescimento (PAC). O evento de lan\u00e7amento ocorre no Pal\u00e1cio do Planalto com a presen\u00e7a do presidente Luiz In\u00e1cio Lula da Silva.<\/p>\n\n\n\n

Al\u00e9m da cria\u00e7\u00e3o dos novos\u00a0campi<\/em>, o governo anuncia um investimento de R$ 1,4 bilh\u00e3o para incrementar a estrutura das unidades que j\u00e1 existem. O dinheiro ser\u00e1 usado para constru\u00e7\u00e3o de refeit\u00f3rios, bibliotecas, quadras esportivas e salas de aula, al\u00e9m da aquisi\u00e7\u00e3o de equipamentos.<\/p>\n\n\n\n

Atualmente, a rede federal tem 656\u00a0campi<\/em>\u00a0em todo o Pa\u00eds. Gestores, por\u00e9m, t\u00eam apontado a demanda de mais verba diante das restri\u00e7\u00f5es or\u00e7ament\u00e1rias dos \u00faltimos anos e do ingresso de mais alunos de camadas vulner\u00e1veis, com a expans\u00e3o das cotas.<\/p>\n\n\n\n

Santa Catarina ficar\u00e1 com tr\u00eas, nas cidades de Tijucas, Campos Novos e Mafra.<\/strong><\/p>\n\n\n\n

S\u00e3o Paulo ser\u00e1 o Estado mais beneficiado<\/strong><\/p>\n\n\n\n

S\u00e3o Paulo ter\u00e1 o maior n\u00famero de munic\u00edpios beneficiados com a cria\u00e7\u00e3o dos institutos. No total, 12 cidades ser\u00e3o atendidas no Estado. Considerando as regi\u00f5es do Pa\u00eds, o Nordeste ter\u00e1 o maior n\u00famero de unidades, com 38 novas unidades. Em seguida, a Regi\u00e3o Sudeste receber\u00e1 27 unidades; o Sul, 13 unidades; o Norte com 12; e o Centro-Oeste, com 10.<\/p>\n\n\n\n

Segundo especialistas, a amplia\u00e7\u00e3o das vagas do ensino t\u00e9cnico \u00e9 fundamental para dar mais oportunidades aos jovens e conectar a forma\u00e7\u00e3o das novas gera\u00e7\u00f5es com o mercado. O Brasil est\u00e1 entre os cinco pa\u00edses com menor taxa de matriculados na educa\u00e7\u00e3o profissional, considerando 45 na\u00e7\u00f5es analisadas pela Organiza\u00e7\u00e3o para a Coopera\u00e7\u00e3o e Desenvolvimento Econ\u00f4mico (OCDE).<\/p>\n\n\n\n

No Brasil, s\u00f3 10% dos alunos cursam o t\u00e9cnico, quando a taxa \u00e9 de 68% na Finl\u00e2ndia e de 49% na Alemanha. A oferta de vagas no t\u00e9cnico \u00e9 limitada e algumas vezes \u00e9 necess\u00e1rio ser aprovado por processo seletivo (vestibulinho).<\/p>\n\n\n\n

Moraes argumenta que, nesse sentido, \u00e9 importante valorizar as avalia\u00e7\u00f5es dos institutos e dos professores para incentivar essa qualifica\u00e7\u00e3o. “Isso, muitas vezes, tem efeito colateral. O professor n\u00e3o pode estar dentro do mundo do trabalho, porque est\u00e1 restrito \u00e0 atividade da doc\u00eancia, \u00e9 importante que tenha programas de forma\u00e7\u00e3o continuada profissional e que isso seja fomentado e valorizado. No \u00e2mbito da educa\u00e7\u00e3o profissional, \u00e9 importante essa experi\u00eancia profissional, por exemplo, que possam conseguir registrar novas patentes, estar atuando junto \u00e0s empresas de tecnologia nas suas diversas \u00e1reas”, disse ele, pesquisador do Instituto Nacional de Pesquisas Educacionais (Inep).<\/p>\n\n\n\n

Crescimento e or\u00e7amento<\/strong><\/p>\n\n\n\n

Doutor em Educa\u00e7\u00e3o pela Universidade Federal do Rio de Janeiro (UFRJ) e professor do Cefet-RJ, \u00c1lvaro Chrispino afirma que a cria\u00e7\u00e3o dos institutos federais garantiu o crescimento dos locais onde foram inseridos e reduziu o \u00eaxodo de jovens para cidades grandes em busca de oportunidades. E afirma que a expans\u00e3o do modelo \u00e9 uma pol\u00edtica p\u00fablica importante, mas pondera que \u00e9 preciso garantir a amplia\u00e7\u00e3o or\u00e7ament\u00e1ria para garantir a qualidade das unidades j\u00e1 existentes.<\/p>\n\n\n\n

“Se n\u00e3o houver incremento no or\u00e7amento para essa despesa e para a reposi\u00e7\u00e3o dos sal\u00e1rios para os outros servidores, \u00e9 um ponto sens\u00edvel”, disse.<\/p>\n\n\n\n

De acordo com ele, o governo precisar\u00e1 criar mecanismos para atrair professores qualificados para os locais onde os novos institutos ser\u00e3o instalados. “Imagine que haja no interior de um Estado um instituto federal, o governo abre concurso e coloca exig\u00eancia de doutorado para docente. Essa \u00e9 uma dificuldade, porque a carreira pede isso. Algu\u00e9m que tenha sido formado num grande centro ter\u00e1 disposi\u00e7\u00e3o para se fixar no interior? Esse \u00e9 sempre um desafio em um Pa\u00eds do tamanho do nosso. Como fa\u00e7o a gest\u00e3o disso? Qual o perfil do concurso para atender a demanda local?”, analisa Chrispino.<\/p>\n\n\n\n

Fonte: Ag\u00eancia Brasil e jornal Correio do Povo<\/p>\n\n\n\n

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